EL HOMBRE PERFECTO

Estos son los requisitos que debe tener un hombre ideal..segun Riiko una gran mayoria es indispensable...

Espero que les guste este entrada, algunos (as) estaran deacuerdo y otros (as) no.

Esta dedicada para quienes buscan y encontraran muy pronto.

EGIPTO: ENCANTADOR MAGICO Y MISTERIOSO

“SEAN BIENVENIDOS A MI QUERIDO PAIS”. Dr. Zahi Hawwas , famoso arqueólogo egipcio.

Egipto (república) (nombre oficial, Al-Jumhūrīya Misr al-‘Arabīya, República Árabe de Egipto), república situada en el noreste de África, en Oriente Próximo. Limita al norte con el mar Mediterráneo, al este con Israel y el mar Rojo, al sur con Sudán y al oeste con Libia. El Cairo es la capital y la ciudad más grande.
Territorio y recursos.
La superficie de terreno sometida a cultivo o poblada es menor del 10%. Este territorio comprende el valle y el delta del río Nilo, y una serie de oasis. Más del 90% del territorio son áreas desérticas, entre las que se encuentran el desierto de Libia al oeste, una parte del Sahara y el desierto Arábigo (también llamado desierto Oriental), que bordea el mar Rojo y el golfo de Suez, en el este. El desierto Líbico (también conocido como el desierto Occidental) comprende una amplia superficie llamada el Gran Mar de Arena, donde se localizan varias depresiones con altitudes por debajo del nivel del mar, como al-Qattara, de 18.000 km², que alcanza una profundidad de 133 m por debajo del nivel del mar, el punto más bajo de África. También se encuentran aquí los oasis de Sīwah, Jārijah, Baḩrîyah, Fārafirah y Dājilah. La mayor parte del desierto Arábigo ocupa una meseta que se levanta gradualmente hacia el este desde el valle del Nilo, hasta alcanzar los 610 m de altitud, interrumpida a lo largo de la costa del mar Rojo por picos dentados que alcanzan los 2.000 m de altitud. En el extremo sur, a lo largo de la frontera con Sudán, se encuentra el desierto de Nubia, una extensa región de dunas y planicies arenosas. La península del Sinaí consta de un desierto arenoso en el norte y de montañas escarpadas en el sur, con cumbres que se perfilan a más de 2.135 m por encima del mar Rojo. La elevación más alta del país es el monte Santa Catalina (Jabal Katrinah o Yabal Katerina) con 2.637 m, ubicado en la península del Sinaí.
Clima .
El clima de Egipto se caracteriza por una estación cálida, desde mayo hasta septiembre, y otra fría, entre noviembre y marzo.
Recursos naturales.
Egipto tiene una gran variedad de depósitos minerales, algunos de ellos explotados desde tiempos remotos, como el oro y el granito rojo. En la actualidad, el principal recurso mineral comercial es el petróleo, que se encuentra sobre todo en la región costera del mar Rojo, en El-Alamein, cerca del Mediterráneo, y en la península del Sinaí. Otros minerales son fosfatos, manganeso, hierro y titanio.
Flora y fauna
De los pocos árboles autóctonos, el más extendido es la palmera datilera; también hay sicomoros, tamariscos, acacias y algarrobos. Las especies que se han introducido desde otras zonas son el ciprés, el olmo, el eucalipto, la mimosa y el mirto, así como varias clases de frutales. Los suelos aluviales de Egipto, sobre todo en el delta, permiten el desarrollo de una amplia variedad de plantas, como vides, muchas clases de productos hortofrutícolas y flores como el loto, el jazmín y la rosa. En las regiones áridas son habituales diversas hierbas y varias especies de espinos. El papiro, que era muy abundante por las riberas del Nilo, hoy se limita al extremo sur del país.
A causa de su clima árido, Egipto tiene pocos animales autóctonos. Las gacelas se encuentran en el desierto, y el zorro del desierto, la hiena, el chacal, el asno salvaje, el jabalí, el jerbo y la mangosta habitan en varias zonas, principalmente en el delta y en las montañas a lo largo del mar Rojo. Entre los reptiles se encuentran lagartos y varias clases de serpientes venenosas, como la víbora áspid y la víbora cornuda. El cocodrilo y el hipopótamo, muy extendidos en la antigüedad por el bajo Nilo y el delta, hoy se limitan al Alto Nilo. Las aves son abundantes, sobre todo en el delta y el valle del Nilo; el país cuenta con 153 especies conocidas, entre las que se encuentran algunos nectarínidos, la oropéndola dorada, garcetas, abubillas, chorlitos, pelícanos, flamencos, garzas, cigüeñas, codornices y la agachadiza común. Las aves de presa presentes en Egipto son águilas, halcones, buitres, búhos, milanos y gavilanes. Se encuentran muchas especies de insectos; son muy abundantes los escarabajos, los mosquitos, las moscas y las pulgas; en el desierto hay escorpiones. En el Nilo y en los lagos deltaicos hay unas 70 especies de peces.
Acerca del medio ambiente.
Actualmente, el 9,9% (2007) del territorio de Egipto está protegido. Las valiosas tierras dedicadas a la explotación agrícola se ven amenazadas por el fenómeno de desertización. Prácticamente toda la producción agrícola se obtiene por regadíos y la salinización del suelo se está convirtiendo en un problema. Aparte del suministro del Nilo, el único río que abastece el país durante todo el año, el agua dulce escasea.
El rápido aumento demográfico está agotando los recursos naturales y erosionando las tierras de labranza. La contaminación producida por la industria petrolífera daña los arrecifes de coral, las playas y el hábitat marino, y las aguas residuales que no han sido tratadas y los derivados industriales y agrícolas contaminan el agua potable.
Poblacion.
La mayoría de los egipcios descienden de la población autóctona premusulmana (los antiguos egipcios) y de los árabes, que conquistaron la zona en el siglo VII d.C. También hay descendientes de otros pueblos conquistadores (griegos, romanos, turcos), especialmente en el Bajo Egipto. La mezcla ha producido una serie de características físicas en los habitantes del valle del Nilo distintas a las de otros pueblos de la región mediterránea. Los nubios, un pueblo autóctono, son un importante grupo minoritario en el país; éstos vivieron durante miles de años en el sur de Egipto y en el norte de Sudán en pueblos localizados a lo largo del Nilo. Sin embargo, la construcción del lago Nasser produjo la inundación de muchos de sus asentamientos. Un 42% de la población vive en áreas urbanas. Algunos pastores nómadas y seminómadas, en su mayor parte beduinos, viven en las regiones desérticas.
El islam es la religión oficial, y casi un 90% de egipcios son musulmanes suníes. Según las estimaciones oficiales, la Iglesia copta, una confesión cristiana, constituye la minoría religiosa más grande con unos tres millones de seguidores (aunque ellos mismos afirman que son 7 millones de miembros). Un 3% de la población son ortodoxos griegos, católicos, de la Iglesia armenia y protestantes. El país tiene una pequeña comunidad judía.
El árabe es la lengua nacional y oficial de Egipto. La lengua bereber se habla en los pocos pueblos de los oasis occidentales. El francés y el inglés constituyen la segunda lengua entre la población culta.1
Caracteristicas:2
-Egipto es fruto del río Nilo, cuna de una de las civilizaciones más grandiosas de la edad antigua cuyas referencias históricas datan del 3200 a.C.
-La universidad islámica al-Azhar fue fundada en la ciudad egipcia de El Cairo en el 970. Es la institución académica religiosa más antigua del mundo.
-La mezquita de Mohammed Alí se encuentra dentro de la ciudadela de El Cairo, Egipto. Fue construida entre 1830 y 1857 y es la más grande de las cuatro mezquitas de la ciudadela.
-Situada en el extremo más occidental del delta del Nilo, Alejandría es la principal escala del Mediterráneo oriental. El puerto se encuentra dividido en dos sectores: el oriental, activo desde la edad antigua y donde las aguas son más bajas, motivo por el cual está destinado tan sólo a embarcaciones de pequeño calado; y el occidental, construido en el siglo XIX, en el que se desarrolla la actividad portuaria propiamente dicha, ya que la estructura permite acoger hasta 250 naves de gran calado.
-Las conocidas pirámides de Gizeh, cerca de El Cairo (Egipto), son las más antiguas y las únicas conservadas de las siete maravillas del mundo. La Gran Pirámide de Keops alcanza una altura de 146 m, y, junto con las de Kefrén y Mikerinos, constituye uno de los conjuntos más representativos de la arquitectura del antiguo Egipto.
-Egipto es uno de los principales productores de algodón y el hilo de algodón es una manufactura primaria de la industria del país.
-Es la cuna de la danza del vientre y de varias danzas árabes clásicas, sin olvidar los ritmos musicales.

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1.3.CAMBIOS Y ASPECTOS DURANTE AL ADOLESCENCIA

1.3.1. Cambios Físicos y Biológicos.

Durante la adolescencia lo fisiológico parece más importante, que durante la infancia, ya que los factores fisiológicos sirven de punto de partida y son el motor de conductas muy diferentes y de aspectos culturales variados. En este momento, la actividad de la hipófisis supone un incremento en la secreción de determinadas hormonas con un efecto fisiológico general. La hormona del crecimiento produce una aceleración que lleva al cuerpo hasta casi su altura y peso adulto en unos dos años. Este rápido crecimiento se produce antes en las mujeres que en los varones, indicando también que las primeras maduran sexualmente antes que los segundos. Las principales hormonas son: estrógeno y progesterona en la mujer, testosterona en el varón. En los varones aparece el vello facial, corporal y púbico, y la voz se hace más profunda. En las mujeres aparece el vello corporal y púbico, los senos aumentan y las caderas se ensanchan. Estos cambios físicos pueden estar relacionados con las modificaciones psicológicas; de hecho, algunos estudios sugieren que los individuos que maduran antes están mejor adaptados que sus contemporáneos que maduran más tarde.

1.3.1.1. La imagen del cuerpo o esquema corporal.

La construcción de la imagen del cuerpo de hace a través de la coordinación de las diferentes formas de sensibilidad y por intermedio de actividades diversas, incluso a partir de representaciones visuales. En primer lugar resulta una imagen del cuerpo por trozos separados que se van integrando una vez reconocidos, lo cual se produce en la infancia. En este sentido a lo largo de la adolescencia se producen transformaciones rápidas e importantes en las proporciones corporales, hasta tal punto que unas ligeras modificaciones de la imagen corporal no bastan a incorporarlas. Como dice la autora Ausubel , “la antigua imagen del cuerpo se hace incompatible con la nueva percepción de la apariencia física y de las dimensiones corporales del yo (self).La imagen del cuerpo se modifica, e igualmente la importancia que se le concede”. No resulta siempre fácil para la adolescente integrar todas sus modificaciones corporales, ya que esta incomoda en su cuerpo que no le resulta familiar. Estas modificaciones de la imagen del cuerpo constituyen una de las razones, aunque no la única, del interés de la adolescente hacia su propio cuerpo. Mientras que en el adolescente la imagen del cuerpo permanece relativamente estable, una nueva imagen del cuerpo aparecerá en la mujer con el embarazo.

1.3.1.2. Aspectos corporales

El cuerpo representa al individuo; como dice el autor Zachry, “símbolo del yo, de la personalidad”. Es algo que uno se representa dentro de si, que es personal e intimo, que es también la frontera entre el yo y el mundo; el cuerpo es lo primero que el otro ve, es también lo que ve uno mismo aunque no lo vean los otros. El cuerpo es un estimulo social y a partir de la adolescencia, un estimulo sexual.Así mismo la estructura del cuerpo determina indirectamente la identificación sexual del sujeto. En efecto se ha visto en investigaciones numerosas que el individuo considera su cuerpo como un objeto que ocupa un lugar privilegiado en su experiencia; lo reviste de ciertos valores y toma ante el una actitud determinada. La morfología del cuerpo determina a menudo la aceptación del yo, en el adolescente o la adolescente. Ya no se trata de ser como los otros, sino de ser como los otros los ven. Son los otros los que juzgan su cuerpo, y estos juicios reflejan su valor y su significación.En la adolescencia el cuerpo cambia tan deprisa, que representa la manifestación exterior de la personalidad, y toda la atención se vuelca en el. La adolescente se hace consciente de ello, por eso pasa largas horas examinándose, teniendo también consigo el miedo a llamar la atención por algún detalle que provoque la critica de los otros. El yo, poco seguro de si, trata de proporcionarse un apoyo estable en un cuerpo valorizado, que antes de la adolescencia no tenia el mismo interés en su cuerpo. Para Ausubel en la base de esta transformación hay tres motivos:

1. El adolescente aumenta la atracción que ejerce sobre el otro sexo.

2. Afirma su derecho a la posición de adulto adoptando las características y sus signos distintivos. Esto se da con frecuencia en la adolescente que ven el maquillaje y el arreglo personal como un medio para ser adulta.

3. Satisface de esta manera la necesidad de conformidad con las normas de su grupo, para ser aceptada como uno de sus miembros.

1.3.2. Cambios Sociales.

La adolescente esta rodeada de numerosos problemas de adaptación, tanto para ella como para los que le rodean, puesto que si ha de lograr asumir su propio yo transformado en el mundo, también ese mundo esta obligado a tener en cuanta las transformaciones que ocurren en ella ya que Por primera vez la adolescente interactúa verdaderamente con la sociedad completa. Aprende a vivir con gente nueva e intercambiar. Se relaciona socialmente con la idea de formar una sociedad ordenada por valores. Tiene posiciones críticas respecto de lo social. Su problema es integrarse a la sociedad pese a tener posturas críticas frente a ellaEn este momento se dirige cada vez mas hacia la personalidad del otro, teniendo encuenta las cualidades afectivas del otro, permitiendo descubrir que la adolescente no solo tiene necesidad de encontrar un amigo (la libido busca un objeto) sino que de hecho se hace capaz de vivir la amistad, dado que esta capacitada de sociabilizarse.En relación al grupo se produce una fuerte integración social en el grupo de iguales y comienza el proceso de emancipación familiar. El grupo actúa como agente de socialización permitiendo a la adolescente practicar conductas, habilidades y roles que contribuirán a la construcción de su identidad adulta.

1.3.3. Cambios Psicológicos

El comienzo estaría marcado por una etapa de desintegración de la personalidad. Esto se expresa en manifestaciones de excitación e impulsividad, aburrimiento e insatisfacción con la vida cotidiana. El Psicoanálisis plantea que habría una reedición del Edipo en esta etapa. Así mismo la adolescencia, dentro la teoría de la crisis es considerada como una de las "Crisis Evolutivas", en el que se plantean grandes cambios, es el período en el que se toman decisiones importantes que comprometen el futuro. En este sentido para la autora Arminda Aberastury el "ir creciendo", el "hacerse adulto" significa, para el adolescente, una etapa de una profunda crisis o "duelo", como sostiene. Por ello la adolescente se ve atrapada en una crisis interna que puede colisionar en forma severa con los elementos externos que le exhibe toda sociedad.

1.3.3.1. Desde el punto de vista afectivo.

Además uno de los principales cambios que se viven en la adolescencia tiene que ver con la aceptación y adaptación al nuevo cuerpo, ese cuerpo que es muy diferente al que tenía de niña, lo cual genera sentimientos de preocupación y ansiedad. Esta situación provoca una especie de aislamiento y a la vez a una exploración constante del cuerpo. También surgen en ella sensaciones de vergüenza e incomodidad, especialmente por la creencia de que las demás personas están muy pendientes de los cambios que ha experimentado su cuerpo, haciendo que se dedique mucho tiempo y atención a la apariencia física, probando nuevas formas de vestir, peinarse, hablar, caminar, con la intención de mostrarse más atractiva y de ser aceptada.La nueva apariencia modifica la relación y la imagen que la adolescente tiene de si misma, produciendo también, cambios en las relaciones con las otras personas. Esto porque al dejar atrás el cuerpo de niña, las personas adultas la perciben de manera diferente, y esperan que actúe como adulta. Es definitivo que la forma en cómo se viven y sienten todos estos cambios físicos, así como la reacción de las personas que las rodean ante ese nuevo cuerpo, van a determinar la autoestima y el autoconcepto que tengan de si mismas.Además, en la adolescencia se re-construye la identidad, es decir, se busca la respuesta a la pregunta ¿quién soy?, mirando hacia atrás (lo que ha sido su vida). La representación de sí mismo pasa a constituir un tema fundamental, ya que la adolescente tiene una gran necesidad de reconocimiento y aceptación para formarse un concepto positivo de sí misma. A su vez, siente la necesidad de alguien que la estimule, la comprenda y le dé fuerza y apoyo. Es el momento de la apertura al mundo afectivo y del descubrimiento del otro y de sí mismo, época de romances y amores efímeros, que acaban tan pronto.

1.3.3.2. Desde el punto de vista cognitivo.

Otro proceso propio de la etapa adolescente es la adquisición de nuevas capacidades de pensamiento Lo que sucede es que la adolescente pasa del pensamiento de tipo concreto, propio de la infancia, a una forma de pensar de tipo formal o hipotético-deductivo, con la cual se puede razonar e ir más allá de las experiencias concretas. Es por ello que se llegan a interesar en problemas que no tiene que ver con su realidad cercana.El otro cambio se refiere al inicio de la construcción de proyectos de vida para el futuro en lo que se va a trabajar en el futuro, sino que se refieren también al lugar que se desea ocupar en la familia, la elección de pareja, el papel que se va a asumir en la sociedad.

1.3.4. Aspectos Familiares.

Habría confrontaciones y debilitación de relaciones familiares por la dinámica de control que impone la casa. Surge un conflicto en términos de la dicotomía independencia - dependencia. Esta ruptura progresiva con los padres conduce al adolescente a renunciar a su dominio y superprotección, a producirle inseguridad e inquietud y a poner de manifiesto su capacidad y sus limitaciones. Se trata del inicio del conflicto generacional y el preludio de la etapa de afirmación de la individualidad de la adolescente.Una parte sustancial del tiempo que la adolescente pasa con su familia estará marcada- en ambas partes- por sentimientos de frustración, indignación, tedio y resentimiento debido a los problemas frecuentes que suelen existir.Por debajo de los conflictos familiares están las actividades emparentadas de ambivalencia, una de ellas es la capacidad de asumir responsabilidades, que caracteriza a la madurez tanto como los privilegios .En este sentido para los padres la adolescente es todavía una niña, pero una niña lo bastante grande como para poder ayudar y tener responsabilidades. Estos sentimientos respecto de su condición de persona crecida, traen consigo, el problema de la ambivalencia del crecimiento, una necesidad de dar el paso final para llegar a la edad adulta asociada con la sensación de que eso significara dar un paso en el vacio. Esta ambivalencia conduce a una intensificación de la pauta de la ambivalencia dual por la cual padres e hijos están en conflicto consigo mismos. Sin embargo, aunque los padres no compartieran la ambivalencia de la adolescente, esta los pondría, como señala el autor Bateson, en una situación imposible, pues cualquier cosa que hagan provocara el resentimiento de ella. Si ejercen control, le parecerán entremetidos y dominadores; si dejan que la adolescente decida por si misma, le parecerán negligentes y despreocupados.

(C) Derechos reservados

Bibliografía:

John E. HORROCKS .Psicología de la adolescencia. Ed.Trillas ;México ; pág. 18.

ZIMMERMANN, Max, Embarazo y Parto. Infancia y Adolescencia. Ed. Cultural S.A. Madrid. Pág. 45

Anne-Marie ROCHEBLAVE-SPENLE. El adolescente y su mundo. Ed. Herder; Barcelona .

1.2.PERIODOS DE LA ADOLESCENCIA.

1.2. Periodos de la Adolescencia.

Los cambios y características que se dan en la adolescencia transcurren en diferentes etapas que se describen a continuación:

1.2.1. Adolescencia inicial o temprana.( 10 a 14 años)

Esta etapa tiene como características los cambios físicos, es propio de la misma el aumento de la estatura, del peso corporal y de la fuerza muscular. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. En el caso de la mujer el primer signo del comienzo de la pubertad es el desarrollo incipiente de las mamas, a esta le sigue muy de cerca el crecimiento del vello pubiano.

1.2.2. Adolescencia media. (12- 13 a 16 años).

Aparece la menarquía en la mujer, desde el punto de vista puberal, dando inicio a esta etapa. Es así que las adolescentes sienten más preocupación por la apariencia y desean aumentar el poder de atracción. Aparecen manifestaciones egocéntricas y hay una búsqueda de su propia identidad. En esta etapa, al mismo tiempo se inicia el pensamiento abstracto en términos cognitivos.

1.2.3. Adolescencia tardía. (16 a 19 años).

En ambos sexos, es la etapa del desarrollo puberal, que alcanza las características del adulto. Se logra un mejor control de los impulsos y los cambios emocionales son menos intensos. La adolescente establece una identidad personal y social que pone fin a la etapa. Los retos que debe afrontar el adolescente son los siguientes:

1.- Adaptación a los cambios anatómicos y fisiológicos.

2.- Integración de la madurez sexual al modelo personal de comportamiento.

3.- Separación del tutelaje familiar.

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