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Toma el tiempo que te queda,la vida que vives,las gemas de la luz, el dolor de los anhelos y el encanto de la oscuridad... que tu alma esta hecha de luz y sombra.



Actuas

viernes, 27 de enero de 2017

FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS PARA UNA EDUCACIÓN SUPERIOR TRANSFORMADORA

Introducción
Cumpliendo con la mención de los fundamentos psicológicos para la Educación superior, se considera el cambio de paradigma en relación al modelo educativo basado en competencias, para ello se procede a una breve descripción de los diferentes enfoques pedagógicos.

Desarrollo.
Cuando se habla de una educación superior transformadora se considera la aplicación de un modelo educativo basado en competencias, el mismo está centrado en el aprendizaje interactivo para desarrollar habilidades o competencias en sus componentes conceptuales, procedimentales y actitudinales, en el cual un alumno participa de su proceso de aprendizaje y el docente es un mediador que provee tecnologías entorno a los diferentes estilos de aprendizaje, comprendiendo así, un currículo abierto y flexible que desarrolle los contenidos  emocionales, como la inteligencia emocional. En este sentido, se exponen diferentes métodos psicológicos con los cuales se trabajan los enfoques pedagógicos teniendo a los paradigmas sociocritico, interpretativo u hermenéutico que contribuyen al surgimiento del constructivismo, en torno a las teorías de los psicólogos Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner, estableciendo el aprendizaje como un proceso activo en el cual se construyen conocimientos a través de la experiencia e integrándola con la información que uno recibe. Al mismo tiempo, el constructivismo fue influenciado por el paradigma complejo que promueve el aprendizaje holístico, el mismo consiste en un proceso a través del cual el ser humano se hace a sí mismo. Es así, que los estudios de la psicología posibilitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

Conclusión.
Se podría decir que los principales fundamentos psicológicos para la educación superior son los paradigmas: Sociocritico, Interpretativo o hermenéutico y el complejo, que en los enfoques pedagógicos, los cuales se basan en las investigaciones efectuadas por la psicología para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Así mismo, es de vital importancia, que para una educación superior transformadora, plantear el modelo educativo basado en competencias incluyendo un currículo abierto y flexible que desarrolle contenidos emocionales, posibilitando que el estudiante aprenda, desarrolle las habilidades emocionales y afectivas. Lo cual es posible tomando como punto de partida la psicología.

martes, 13 de diciembre de 2016

AKATSUKI NO YONA ( 暁のヨナ)


Akatsuki no Yona ( japonés : 暁のヨナ"Yona del Amanecer"), también conocida como Akatsuki no Yona -La niña de pie en el rubor del amanecer)
●Creado por: Mizuho Kusanagi
●Género: Acción, Fantasía , Romance ,Aventura
●Demografía: Shōjo
●Volumenes del manga: 17 en emisión
●Publicado en: Hana to Yume
●Editorial: Hakusensha
●Fansub trad.: Se puede descargar el Manga gracias a la dedicación de: http://absorbiendomangas.blogspot.in/2016/05/akatsuki-no-yona-manga-pdf-13-mega.html?m=1
http://lanochedeloscaidos.blogspot.com/2011/05/akatsuki-no-yona.html
●Calificación: 10 estrellas.
●Episodios del anime: 24
Opinión Personal:
Es uno de los animes más esperados. Se anunció que  habrá otra temporada el 2017. Actualmente el manga está en emisión pero aún estamos esperando una nueva temporada. Es uno de mis favoritos, es definitivamente excelente.

●Argumento.
Yona, es la única princesa del reino de Kuka. Vive su vida sin preocupaciones en el castillo Hiryuu, siendo protegida por su padre pacifista, King Il, protegida por su guardaespaldas y amigo de la infancia Son Hak. Después de su fiesta de cumpleaños, Yona le dice a su padre sobre su amor por Soo-won, su primo y amigo de infancia, él se niega a una posible unión entre ellos. Ella lo resiente pero en la noche va a las habitaciones del rey para persuadirlo, sin embargo es testigo del asesinato de su padre por la espada de Soo-won. Es retenida por los guardias que traicionaron al rey, para luego ser asesinada, Haku interviene y escapa del castillo con ella, hasta la Aldea del Viento.
Bajo la sugerencia del abuelo de Hak Son Mundok, Yona y Hak buscan al oráculo llamado Ik-su. En su búsqueda son atacados por los guardias de Tae- jun de la tribu del fuego, hieren a Hak y Yona tras intentar salvarlo cae al vacío. Ambos son dados por muertos y la noticia se riega por todo el reino. Mientras tanto Yona y Hak, tras encontrar a Ik-su quien les dice la leyenda del primer rey de Kuka, Hiryuu, y los cuatro dragones que unificaron el reino, es así que deciden continuar su viaje junto con su nuevo amigo Yun, buscando a los cuatro dragones, para unificar Kuka.
Personajes

Yona (ヨナ )
Yona es la única princesa del Reino de Kuka, en un inicio era dependiente, mimada e ingenua, hasta que sufre la muerte de su padre y la traición de Soo-won, es así que ella decide volverse independiente, fuerte y poder luchar para proteger a Hak. Se dice que ella es la reencarnación de rey de Hiryuu, el primer rey del Reino de Kuka, que también tenía el cabello rojo. Es por eso que la sangre de los cuatro dragones reacciona al verla recordando el juramento que le hicieron los primeros dragones.
Conforme su personalidad evoluciona ella comienza a desarrollar sentimientos hacia Hak, pero al mismo tiempo cree que el la mira como una niña. Con respecto a Soo-won, una parte de ella aun lo ama, pero la otra jamás lo perdonara por haber matado a su padre, el rey Il.
Hak (ソンHaku)
Él es de Yona amigo de la infancia y guardaespaldas, así como el ex general de la tribu del viento. Se le conoce como la bestia del trueno, por sus habilidades de lucha asombrosos, lo que le valió el título del general más fuerte en el Reino de Kuka.
Hak, suele ser tranquilo y despreocupado, se divierte burlándose de Yona, pero realmente se preocupa profundamente por ella, en algunas ocasiones no evita demostrar los sentimientos que tiene hacia ella. Él era un buen amigo de Soo-Won antes de su traición, y quería para Yona y Soo-won a vivieran felices. Ante la traición de Soo-won, todo llega a cambiar y él no sabe qué hacer con sus sentimientos, que cada vez se hacen más evidentes. Hak utiliza un Hsu Quandao como su arma principal.
Soo-won (スウォ Suwon)
Él es el primo de Yona, así como su primer amor; un chico atractivo con el cabello rubio, de apariencia delicada y gentil,  que oculta su verdadera inteligencia y su resentimiento hacia el rey Il. El ve a Yona como una hermana menor, incluso cuando se encuentra con ella, decide ocultar que ella y Hak están con vida, ya que aún se preocupa por ellos.
Yun ( Yun)
Fue tomado como aprendiz por el monje, Ik-Soo. Él se convierte en el amigo de Yona y Hak cuando conocen al monje. Yun, tiene apariencia delicada y el rostro bonito como el de una chica, aunque él se llama a si mismo chico apuesto.
Ki-Ja (キジ Kija  )
Él es el descendiente del Dragón Blanco y el heredero de la garra del Dragón Blanco. Ki-Ja pasó la mayor parte de su vida aislado en su aldea oculta, respetado en su mayoría como un dios de la aldea. Es ingenuo y crédulo. En apariencia, es hermoso de piel transparente, cabello platino y ojos azules. Es el primero en unirse a Yona en su viaje. Hak, suele molestarlo llamándolo serpiente albina.
Shin-Ah (シン Shin'a)
Él es el descendiente y heredero de los ojos del Dragón Azul.  A diferencia de Ki-Ja, el y su predecesor fueron repudiados por el pueblo donde vivían. Las características principales de Shin- Ah, son su máscara para ocultar su rostro y sus ojos dorados. Suele caminar con una ardilla como mascota llamada Ao.
Jae-Ha (ジェ Jeha )
Él es el descendiente y heredero de la pierna derecha del Dragón Verde. Jae-Ha fue mantenido prisionero en su aldea hasta que finalmente se escapó y se unió a una tripulación pirata. Jae-Ha intentó evitar Yona porque no quería ser obligado a cumplir su deber. Él inicialmente declinó la invitación de Yona a unirse a ella. Sin embargo, pronto se interesó, por la determinación de Yona. Él sabe de los sentimientos de Hak hacia Yona, le gusta bromear sobre ello, para el disgusto de Hak. Es atractivo, algo vanidoso, bromista, mujeriego y parece gustarle que le golpeen, en especial Hak.
Zeno ( Zeno)
Él es el guerrero Dragón Amarillo. Zenón era un vagabundo que conoció a Yona y su grupo cuando olió la cocina de Yun. Yona lo invitó a almorzar, y él aceptó felizmente. A pesar de ser el Dragón Amarillo, no tuvo la misma revelación o despertar de los otros dragones. Suele ser despreocupado y alegre, tanto que creen que es un estúpido, pero es el más observador.
Posteriormente, se revela que él en realidad es de la primera generación de los Cuatro Dragones que sirvió Rey Hiryuu, es decir es inmortal desde la obtención de la sangre de los dragones.
●Música.
*Opening: "Akatsuki no Yona" (暁のヨナ , Yona del amanecer)- canción instrumental de Kunihiko Ryo.
"Akatsuki no Hana", por  Cyntia
*Ending:
“Yoru” ( , Noche) por Vistlip .

"Akatsuki", de Akiko Shikata .

viernes, 11 de noviembre de 2016

LA EDUCACIÓN SUPERIOR BOLIVIANA BASADA EN EL MODELO UNIVERSITARIO AUTONÓMICO LATINOAMERICANO.

1. INTRODUCCIÓN.
El presente trabajo toma en cuenta las características del modelo universitario autonómico Latinoamericano, el cual según Guido de la Zerda, tiene en sus inicios la naturaleza de la universidad medieval la cual tenía un enfoque religioso en los saberes y enseñanzas. Tomando en cuenta estas características, se analizan las deficiencias de este modelo en las universidades de Bolivia para luego plantearse posibles alternativas que podrían solucionar las presentes dificultades en las universidades, como es el  caso de la Universidad Mayor de San Simón.
2. DESARROLLO.
2.1. Características del Modelo Universitario Autonómico Latinoamericano.
Considerando los documentos presentados en la bibliografía de referencia, se toman en cuenta las siguientes características del modelo universitario autonómico latinoamericano:
-En cada una de las universidades se produjo la transición de una universidad de elite hacia una universidad de masas.
-En países en desarrollo  como México existe una  rápida masificación de la matrícula académica.
-La Universidad es una de las instituciones más politizadas.
-Existe una tensión entre teoría y práctica,  que produce una lesión en el desarrollo académico, como en la capacidad de responder a los intereses de quienes son practicantes de las instituciones universitarias.
-Es independiente del Creer y Saber.
-Se muestra disconforme y en contra del creciente privatismo de la Educación Superior.
-La fragmentación de objetivos, contenidos y estilos  a comienzos del siglo XXI, la cual  llega a afectar las prácticas docentes en el aula hasta la cultura de los académicos.
-Se basa en la autonomía y el cogobierno universitario.
-Docentes como estudiantes se organizan y elijen representantes para conformar órganos de gestión y control.
-La educación es gratuita debido a la fuente de ingresos externos.
-Algunas universidades tienen problemas para generar recursos financieros adicionales.
-Se trata de evitar  la transformación de la educación en mercancía, es decir ir en contra de la lógica mercantil, la cual considera que solo deben producirse bienes  y servicios, para quienes tienen la capacidad de compra.
-Para este modelo es muy importante la educación universitaria accesible para todos.
-El fortalecimiento de una cultura de conocimiento.
-Existen mecanismos ascenso de forma igualitaria para los docentes.
-El Sistema de renovación periódica de autoridades.
-El Consejo Universitario, no solo  es la expresión de todos los sectores académicos y participantes en el quehacer universitario, sino que  unifica los poderes ejecutivo, legislativo y judicial de la dinámica universitaria.
2.2. Deficiencias del modelo universitario autonómico latinoamericano en las Universidades Bolivianas.
Analizando las características mencionadas se pueden plantear las siguientes deficiencias que este modelo presenta hoy en Bolivia, pensando en la universidad del Siglo XXI:
-Asigna y reconoce credenciales a los individuos quienes a su vez, requieren y usan dichas credenciales (capacidades y conocimientos..) para obtener mejores posiciones en los mercados laborales en primera instancia y mejores posiciones en las estructuras sociales en última instancia.
-La formación parece ser equivalente al otorgamiento de credenciales, una respuesta clara y directa a una creciente demanda de credenciales.
-Los procesos de profesionalización académica son precarios.
-Dificultades para generar recursos financieros adicionales.
-Se concibe el aprendizaje como la acumulación de información y la capacidad de repetir.
-La dificultad de nivelar las capacidades profesionales con las demandas laborales específicas.
-La creciente y contradictoria falta de relevancia de los contenidos curriculares en las universidades frente a las demandas objetivas de la realidad cotidiana
-En  la seguridad de un puesto laboral estable, el docente titular parece restar importancia a las necesidades de actualizar y/o re-elaborar los contenidos de su cátedra.
-La lógica dominante parece concentrarse en el logro de la estabilidad laboral y el mejoramiento de las condiciones laborales, sin que exista el correspondiente esfuerzo por el mejoramiento académico.
-La  generalización de una racionalidad pragmática entre los alumnos, quienes buscan y encuentran maneras de obtener los mínimos puntajes, con el menor esfuerzo.
-El Favoritismo político en los consejos de carrera y consejos facultativos.
-El Deficiente sistema de admisión docente.
-Las relaciones de poder asimétricas entre el docente y sus alumnos.
-Deficiencia en las tablas de calificación de méritos para los docentes.
-Existe una tendencia al status quo.
-El poder como “saber” se produce de manera primitiva y rudimentaria.
-El intento de titularización a través de una resolución del Consejo Universitario (máxima entidad en el gobierno universitario), lo cual ha causado problemas en el anterior año.
2.3. Alternativas a las deficiencias de la Universidad Pública boliviana.
Entre las alternativas que se podrían proponer para la Universidad pública boliviana en nuestro país con el fin de superar las deficiencias anteriormente identificadas, se toman en cuenta las siguientes:
-Establecer el incremento de prácticas sin desvalorizar el conocimiento teórico.
-El sistema de admisión de docentes vigente debe ser modificado e implementar un cambio estructura con el escalafón docente.
-La docencia universitaria para su evaluación y ascensos debe estar acompañada de producción científica y formación continua en el área.
-Establecer un régimen de selección, ingreso y permanencia docente.
-Se debe exigir a los estudiantes un régimen de permanencia de cinco años de formación (con derecho a ser cogobierno y dirigentes universitarios), añadiendo uno o dos años de gracia (sin derecho a ser cogobierno y dirigente).
-Favorecer con las becas trabajo, beca tesis, beca vivienda, beca deportiva y otros beneficios a quienes vinieron a “estudiar”, sin preferencia política.
-Crear condiciones administrativas institucionales que faciliten el desarrollo de los procesos educativos modulares e integrativos.
-Transformar al docente en un ser a crítico y a reflexivo.
CONCLUSIONES
Las Universidades públicas toman en cuenta la siguiente secuencia: Ingreso, finalización de las materias sin ningún retraso y la titularización para que los profesionales ingresen en el mercado laboral. Actualmente, el problema gira en torno a mejorar la calidad académica ante docentes que posiblemente no estén capacitados para ello, es aquí donde surge el conflicto en la UMSS, debido a que no hay un régimen de selección, ingreso y permanencia docente, libre de favoritismo o nepotismo. Por lo tanto, la solución al presente conflicto debe encontrarse en los espacios de la institucionalidad universitaria, donde  se plantee nuevas alternativas para los docentes y universitarios, ya que depende de ambos el mejoramiento académico en la Universidad.
BIBLIOGRAFÍA
-Artículos de la carpeta “Crisis UMSS”.
-BRUNNER José Joaquín. Apuntes sobre sociología de la educación superior en contexto internacional, regional y local.
-Diapositivas presentadas en la clase.

-ZERDA Guido. Gestión, gobierno y cultura política en la educación superior boliviana.

jueves, 18 de agosto de 2016

AMIR SOFI MILLENIUM



P/D. La fuente es http://www.passionate-music.com/.  La música es para uso privado, no para vender. Apoya al autor y compra el original.
No se olviden de comentar… por favor…
Mil gracias por su comprensión ^.^

ARABIAN TRADITIONAL TAKHAT VOLUMEN 2



P/D. Me pasaron el álbum hace un tiempo y no se la fuente del alma generosa que lo subió por primera vez .Lo volví a subir pero los servidores de descarga están haciendo caer muchos links que encontré para compartir… Asi...que descarguen una vez que lo suba...y no se olviden de comentar por favor :)
Mil gracias por su comprensión ^.^

martes, 21 de junio de 2016

PSICOPEDAGOGÍA


*Definición.
La psicopedagogía es una ciencia aplicada, constituida por una fusión entre disciplinas psicológicas y pedagógicas, siendo al mismo tiempo los problemas de la pedagogía investigados, interpretados y solucionados. En relación a su rol es mixto, ya que el psicopedagogo define su acción entre la Psicología Clínica y el Pedagogo terapeuta, previniendo, detectando y tratando los problemas dentro de la escuela. Así mismo, la pedagogía,  se fundamenta como Educación diferencial ya que  se adscribe a la teoría de los trastornos del aprendizaje y al  modelo médico.
*Claves que explican el Concepto de Psicopedagogía.
Analizando una por una:
Naturaleza del Aprendizaje humano, se refiere a que el ser humano aprende porque: es necesario a que tipos de aprendizaje llega a acceder, porque se llega a producir, manifestar, afectar lo que aprende y no aprende.
Aprendizaje formal y no formal, según Riera la educación formal es la que se da en la escuela, dentro del sistema educativo, es sistematizado e intencional. En cambio,  la educación no formal a pesar de implicar procesos educativos estructurados, sin el objetivo de conseguir un título reconocido, sin embargo estos aprendizajes no formales también son la parte práctica de la psicopedagogía.
Lo contextual del aprendizaje, según Vygotzky se debe definir un acto social, que llegue a promover el aprendizaje intencionalmente, otros autores como Bazan, Lopez, Yacometti, proponen, que el psicopedagogo, independientemente de la realidad donde viva, debe tener la capacidad de comprender a un sujeto que vive a una realidad social y cultural especifica que lo envuelve.
Alteraciones del aprendizaje, evitando por los autores la expresión de trastornos y reemplazándola por problemas. Se puede señalar que un problema de aprendizaje es la alteración de procesos que sustentan el aprendizaje.
*Cinco ejemplos de acciones que debe realizar un psicopedagogo a nivel de Gestión en un establecimiento educacional.
1. Diseñar, planificar y ejecutar programas para optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje.
2. Coordinar el trabajo con diferentes profesionales: Profesores, directores y psicólogos de la institución educativa.
3. Realizar intervenciones sobre los alumnos con dificultades en el aprendizaje.
4. La adaptación e implementación de metodologías didácticas teniendo en consideración las características individuales del alumnado, al que estará dirigido.
5. Mediante programas y proyectos, realizar investigaciones evaluativas en los alumnos.
5. Diseñar una propuesta educativa acorde a las necesidades particulares y diversidad del alumno.
*Escenarios en los cuales puede darse la intervención psicopedagógica.
Los escenarios en los cuales de daría la intervención psicopedagogía son:
-En el contexto educativo escolar.
Ejemplo: Ante los problemas de enseñanza aprendizaje, que tienen varios alumnos, el psicopedagogo intervendría en la adquisición de técnicas y estrategias de aprendizaje, para solucionar los problemas que existen.
-En la universidad:
Ejemplo: Algunos estudiantes universitarios, acuden al psicopedagogo, debido a que tienen dificultades  para estudiar entonces el profesional, aportara técnicas de estudio mejorando el desempeño dentro de la universidad.
-En  la orientación académica y profesional:
Ejemplo: Se elabora para una institución educativa un programa de orientación para la carrera, mediante talleres y pruebas de orientación vocacional.
-En una empresa:
Ejemplo: Una empresa necesita mejorar la interacción y el trabajo que tienen los empleados, entonces el psicopedagogo asesorara y aportara estrategias para el  trabajo en equipo.

Solo para uso privado, se reservan los derechos de autor.
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